Самообразование

План самообразования воспитателя на 2019-2020год.

Воспитатель МБДОУ «Детский сод №11» «Аленький цветочек» г. Невельска Козловская Мария Саввовна.

Тема по самообразованию: «Использование развивающей игры для формирования элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста».

Самообразование-процесс сознательной самостоятельной познавательной

деятельности. Преуспевать в современном мире без него не возможно.

Цель работы по теме самообразования:

-повышение своего теоритического уровня, профессионального мастерства и компетентности;

-создание условий для математического развития дошкольников посредством использования развивающих игр.

Задачи:

-составить план работы по данной теме;

- изучить методическую литературу, другие источники и повысить свой уровень знаний по данной теме;

- составить картотеку развивающих игр по математике для детей младшего дошкольного возраста;

- повысить педагогическую грамотность родителей в вопросах математического развития своих детей;

-использовать развивающие игры по формированию элементарных математических представлений на занятиях, прогулках, во время совместной и самостоятельной деятельности;

-создать благоприятную развивающую среду для развития интереса у детей к математике.

Актуальность выбранной темы

Математику уж затем учить следует,

что она ум в порядок приводит.

М. В. Ломоносов.

Формирование элементарных математических представлений является важной составляющей интеллектуального развития дошкольников. Математическое развитие – это не только умение считать, решать задачи, но и развитие логического мышления, умения анализировать, видеть общее, делать обобщения и выводы.

Дети младшего дошкольного возраста уже способны обучаться различению количества предметов (один, много, ни одного), сравнению, чего больше, чего меньше, различению предметов по величине, форме, определению положения предмета в пространстве, ориентированию в контрастных частях суток. Следует помнить, что математическое развитие является длительным и трудоёмким процессом для дошкольников. Важно не перегрузить ребёнка информацией, не отбить интереса к занятиям математикой. И здесь на помощь педагогу приходят игры. Благодаря игре, ребёнка легко обучить чему-то для него новому, развить его любознательность, активность. Незаметно для себя ребёнок легко обучается всем азам математической науки. Использование игр по математическому развитию позволяет обогатить математические представления детей, интеллектуально развить дошкольника.

Все дидактические игры можно разделить на три вида: игры с предметами, настольно-печатные и словесные игры.

В играх с предметами дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся с признаками предметов: цветом, величиной, формой.

Словесные игры построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети познают окружающий мир, углубляют приобретенные знания в новых связях, в новых обстоятельствах, также они направлены на развитие речи и правильной ориентировке в пространстве.

Настольно-печатные игры разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино, мозаика, разрезные картинки и кубики. Задача этого вида игр – учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из отдельных частей составлять целый предмет, устанавливать сходства и различия предметов, научить сравнивать и выделять признаки предметов.

Также при формировании элементарных математических способностей у дошкольников можно использовать игры на плоскостное моделирование, игры-головоломки, задачи-шутки.

Но, не смотря на многообразие игр, их главной задачей должно быть развитие логического мышления, а именно умение устанавливать простейшие закономерности: порядок чередования фигур по цвету, форме, размеру.

Математические игры для детей от 2 до 4 лет помогут сформировать у детей базовые математические понятия: количество, величина, число, состав числа. Понятие количества, или понятие «много — мало» очень важно. Освоив его, малыш сможет перейти к сравнению «больше — меньше», а затем к счету.

В возрасте 2-3 лет у ребенка появляются элементарные математические представления. Он уже знаком с основными направлениями: вперед, назад, вверх, вниз, вбок; способен различать предметы по размеру (большой, маленький, такой же), определять их множество (один, два, много).

Полезно иметь наборы одинаковых игрушек, например, деревянных елочек или грибочков. Детям очень нравятся обыкновенные матрешки, которые можно использовать и для сюжетных игр.

В настоящее время родители стремятся как можно раньше обучить своих детей всем наукам, тем самым лишая ребят радости познания, постепенного неторопливого открытия нового. Конечно, родители действуют из благих побуждений, но они забывают о том, что важно не количество знаний, а их качество, глубина и при этом сохранение интереса у детей к обучению. Поэтому считаю, что следует вести разъяснительную работу с родителями, показывать обширность, разнообразие приёмов и форм обучения детей математике.

Вследствие вышеизложенного, считаю тему «Использование развивающей игры для формирования элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста» актуальной для себя на данный момент.

План работы на 2019-2020 год

Раздел

Сроки

Содержание работы

Практические выходы

1этап: Обучающий

Изучение методической литературы и других источников

Сентябрь - май

1.Арапова-Пискарёва Н.А. «Формирование элементарных математических представлений в детском саду».

2.Кузнецова А. «205 развивающих игр для детей 2-3 лет».

3.Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа».

4.Ремизенко Е.В., Рыбина М.Ю., Финогенова Н.В. «Математика в движении».

5.Интернет-ресурсы.

Анализ литературы в плане самообразования, составление картотеки развивающих игр по формированию элементарных математических представлений.

2 этап: Практический

Работа с детьми

Октябрь

Развивающие игры на развитие навыков классифицирования.